Por una parte, en esta
sesión desarrolle la capacidad de escucha ya que en la primera actividad, fui
yo la persona que tuvo que salir a exponer las técnicas de estudio que me
habían contado mis compañeras. Por lo que tuve que escucharles con atención de
manera que pudiese contárselo al resto de compañeros/as de una forma coherente
y clara.
Por otra parte, me pareció
muy interesante la actividad en la que tuvimos que describir e interpretar diferentes
formas de afrontar una misma situación. En esa actividad me di cuenta cuál es
la postura que adoptaría yo ante una situación concreta y la dificultad de
interpretar otras posturas que no encajan con mi forma de ser.
Finalmente, en cuanto a la
película “la clase”, ya la había visto en la asignatura “Sociología de la
Educación”, pero volví a verla otra vez para comprender bien la interacción
didáctica que se producía en el aula.
Podemos ver como Francoir, el
docente que aparece en el fragmento, es
partidario de seguir un método más dialéctico, basado en valores y principios
que quiere transmitir, pero no tiene unos alumnos fáciles, lleva a cabo una
metodología muy flexible dando cierta autonomía a los alumnos y llevando a cabo
clases dinámicas y, sobre todo, dando mucha importancia a la opinión y a las
ideas previas del alumnado.
Digamos que el Francoir intenta
llevar a cabo un nuevo rol de profesor y el de geografía e historia el rol
tradicional
Aunque los alumnos tienen una
imagen del profesor como si fuera otro ser, o viniera de otro lugar distinto,
un buen ejemplo de esto, es cuando está explicando el pretérito imperfecto del
subjuntivo y uno de sus alumnos dice que es una forma de hablar muy antigua, el
profesor se antepone a esta visión diciendo que él lo escucha habitualmente y
el alumno dice “me refiero a gente normal, de la calle, usted es profesor”. Con
esta frase, podemos comprobar que el alumnado tienen una visión del docente
errónea, entendiendo a éste como una persona que no lleva una vida normal sino que
es diferente a ellos/as.
La intención de profesor es
formarles en todos los ámbitos de su vida, aunque con dificultades, esa es su
intención, muy alejada del tipo de educación que el centro quiere transmitir,
en los consejos escolares que vemos en la película, el tipo de educación que se
transmite es la siguiente: Te comportas bien, es lo que debes hacer. Te
comportas mal, sanción o consejo disciplinario.
Esto lo que provoca es la
hostilidad en el aula, debido a que los alumnos se ven bajo la presión del
castigo, eso es lo que fomenta que les
vean como extraños y no se cree un clima familiar en el aula y todo esto
también viene acompañado de la
diversidad de alumnado que hay en el aula. En general, los alumnos poseen
pautas comportamentales parecidas: pasividad, faltas de respeto, descontrol,
desobediencia…
Personalmente, considero que
Francoir lleva a cabo una metodología flexible que los alumnos podían aprovechar,
pero debemos conocer las características del alumnado antes de cederles toda la
autonomía posible, ya que, en este caso, podemos ver que son necesarios unos
límites dentro de la dinámica del aula.
Muchas veces creemos que los
límites son signos de autoridad y que eso va a ser un impedimento para un buen
clima dentro del aula. Personalmente, pienso que los límites permiten a los
alumnos/as situarse.
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