En esta sesión complementé
el aprendizaje adquirido en todo lo referente a comunicación no verbal.
Por una parte, considero que
es un tema que no se trata lo suficiente dentro del currículum escolar, dando
más importancia a todo lo referente al lenguaje verbal, siendo este último el
menos potente en el proceso de comunicación. Es muy sencillo de comprobar si
entramos a las aulas de la Universidad, todos los alumnos/as sabemos en mayor o
menor medida qué vamos a decir, pero no en cómo lo vamos a decir, el hecho de
qué hacer con las manos mientras estamos hablando, a dónde mirar…etc. Son
aspectos clave para llevar a cabo una
exposición pero nadie nos lo explicó en ningún momento. Es curioso, porque
aunque nadie nos haya dicho cómo hacerlo, los docentes evalúan nuestra posición
y nuestros gestos durante cualquier exposición.
Por eso, decidí orientar mi
trabajo individual de lenguaje no verbal hacia un programa socioeducativo que
permita explicar estos contenidos desde edades tempranas y de esta forma que
sean capaces de conocer la importancia del lenguaje no verbal.
Por otra parte, las
actividades fueron más complicadas de realizar, ya que en la primera actividad tuvimos
que realizar una contradicción entre lo que decíamos y cómo lo decíamos.
Personalmente, fue en el momento en el que descubrí totalmente la importancia
del lenguaje no verbal, percatándome de lo complicado que supone escuchar y
observar a alguien que está diciendo una cosa con sus palabras y diciendo otra
con el cuerpo.
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