Sesión
5: 19 de Marzo de 2014
Las actividades que
desarrollamos en esta sesión fueron:
- Ejercicio
de escucha.
Por tríos, dos personas preparan una
situación, en este caso: Tienes que explicarle a tu compañero algunas técnicas
de estudio.
Las dos personas que las
preparan, realizan un pequeño guión de cuáles son las técnicas que van a decir y como lo van a decir.
Deben ponerse de acuerdo en las partes que cada una de ellas va a explicar,
apoyarse y explicarse de la mejor forma posible.
La tercera persona, separada
de ellas debe escuchar y por tanto valorar, con una hoja que les proporciona
Rosa relacionada con la exposición, evaluando aspectos como la claridad de la exposición,
la coherencia en la exposición de las ideas…etc. De esta forma no sólo se
intenta mejorar la capacidad de explicación y de exposición de cada persona
sino que también se intenta desarrollar la capacidad de escucha de la tercera
persona.
Cada una de las personas que
van a evaluar se juntan a su grupo, y comienzan las exposiciones de las
compañeras. Todos los grupos exponen a la vez y la persona que tiene la función
de escuchar y evaluar.
Después de escuchar la
exposición, salen y cuentan al resto de compañeros/as como fue la exposición y
explican cuáles fueron y cómo fueron estas exposiciones.
- Asertividad,
agresividad y pasividad
En este caso, separados por
grupos, disponíamos de un papel con una serie de situaciones y debíamos solucionarlas
de diferentes formas: asertiva, agresiva y pasiva.
Tras llegar a una conclusión
común, representamos las situaciones por grupos de tres y cada una de nosotras
daba la respuesta a la situación según cada una de las tres formas distintas
que se podía hacer.
El objetivo era que el resto
de compañeros/as conocieran las principales características de las diferentes
posiciones de una forma práctica.
Tras esto, por los grupos
que Rosa había hecho al comenzar la clase, hicimos algunas situaciones más para
que las resolvamos y así asentar e
integrar mejor los conceptos tratados en el aula.
Estas situaciones también se
intentaron representar delante de los compañeros, eligiendo en este caso la
solución, pero solo en una de las formas, sin representar las tres.
- Visionado
de un trozo de la película “La clase”.
Esta película trata de un joven profesor de lengua francesa en un
instituto conflictivo, situado en un barrio marginal. Sus alumnos tienen entre
14 y 15 año, y no duda en enfrentarse a ellos en estimulantes batallas verbales;
pero el aprendizaje de la democracia puede implicar auténticos riesgos. Al
comenzar el curso, los profesores, llenos de buenas intenciones, deseosos de
dar la mejore educación a sus alumnos, se arman contra el desaliento Pero la
abismal diferencia de cultura y de actitud chocan violentamente en las aulas,
que no son más que un microcosmos de la Francia contemporánea. La tremenda franqueza de François sorprende a sus alumnos,
pero su estricto sentido de la ética se tambalea cuando los jóvenes empiezan a
no aceptar sus métodos.
En este caso, la
profesora nos puso un fragmento donde el profesor se ve atacado durante una de
las clases, por sus alumnos/as. Días antes, hubo una reunión de profesores y
las dos delegadas de la clase. En ella se habló sobre alumnos/as, compañeros
suyos y en ese momento de la película, las dos chicas cuentan algunos de los
entresijos que se hablaron en esa reunión.
Más concretamente, dicen que el
profesor llamó “limitado” a uno de los chicos. El profesor en este caso intenta
justificar en qué contexto se dijo y recrimina a las jóvenes que se comportaron
en la reunión como unas “zorras”. Esto desata una discusión, donde un joven se
va de clase tras agredir de forma inconsciente a una compañera. Para finalizar
el profesor, en el patio del colegio se enzarza en una discusión acalorada con
los alumnos/as.
Tras el
visionado de este fragmento, se escribieron en la pizarra los nombres de los
personajes más importantes de la película y cada uno de nosotros debía definir
con una palabra una característica del personaje.
No hay comentarios:
Publicar un comentario