Sesión 9

TEMA 4: EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: PLANIFICACIÓN, EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA Y RECURSOS.

Sesión 9: Miércoles 9 de abril de 2014:

1)    Visionado del vídeo “Conectivismo”:

En este vídeo se habla sobre el aprendizaje por descubrimiento y la importancia de hacer protagonistas a los alumnos/as de su propio aprendizaje para que sean capaces de crear su Red Personal de Aprendizaje, de forma que creen conexiones entre las diferentes ideas que van interiorizando, entendiendo el contenido curricular como una idea global y no estancos cerrados.

Se considera al alumno/a como un “estudiante en red” de manera que se le vincula totalmente con las nuevas tecnologías.

2)    Explicación teórica

Durante esta sesión conocimos los proyectos de biblioteca escolar (P.B.E) desarrollados por la profesora de la asignatura.

¿QUÉ ES?

Se trata de un proyecto educativo que surge para dar apoyo al currículo escolar y fomentar los hábitos de lectura. Está organizado alrededor de un tema de un tema o pregunta central presentes en el mundo real.

El P.B.E organiza el aprendizaje alrededor de proyectos y no de materias, comprometiendo  al alumnado en su aprendizaje y evolución y creando un ambiente en el que los docentes guían al alumnado. Se implementa en cinco módulos o niveles:

Aprendo a investigar e informarme

Leo y escribo para divertirme

Leo y escribo para aprender

Formamos parte de la red

La familia también lee

También nos encontramos  con una serie de requisitos para realizar este tipo de proyectos:

1.    Se necesita un alto grado de compromiso y colaboración por parte del alumnado.

2.    tenemos que aceptar que no todos los contenidos podemos darlos a través del P.B.E.

3.    Se necesita una inversión de tiempo en el desarrollo de los problemas del material de apoyo.

Y con una serie de ventajas para el alumnado:

1.    Aumenta la motivación de los alumnos/as para trabajar.

2.    Promueve el pensamiento crítico, la comprensión, las estrategias de investigación y la reflexión.

3.    Desarrolla las habilidades grupales, la valoración de la diversidad, la motivación y la capacidad para adaptarse.

En esta sesión la docente también nos explicó el uso del kamishibai como técnica de animación lectora.

Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. Como el texto está en la parte posterior de las láminas el kamishibai necesita un/a presentador/a que lea el texto mientras los espectadores contemplan los dibujos. La lectura del kamishibai se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte, teatrillo de tres puertas que se llama “butai”, de cara al auditorio, y deslizando las láminas una tras otra mientras se lee el texto.

La docente también nos explicó una dinámica para fomentar la lectura, el llamado “apadrinamiento lector” consiste en que un alumno/a de un curso superior escoge a un niño/a más pequeño para leerle un cuento, de esta forma, se produce un aprendizaje conjunto, y , al finalizar el curso, el niño/a pequeño le leerá un cuento al compañero/a que le "adopto".

Y finalmente, la docente nos mostró un slideshare de Miguel Calvillo referido a cómo organizar una biblioteca escolar para que sea innovadora y útil para el alumnado.